Administrador público y licenciado en ciencia política de la Universidad de Talca.

Me gustan las ciencias sociales y el ejercicio pedagógico de la transferencia de conocimientos. En ello, mantengo vasta experiencia, ya sea a nivel básico como universitario; prestando servicios de reforzamientos a estudiantes de primero a octavo básico y tutorías complejas a estudiantes universitarios de pre grado.

Mis áreas de manejo académico dicen relación con la totalidad de los contenidos abordados en la asignatura de historia, geografía y ciencias sociales para enseñanza básica. Asimismo cuento con dominios sólidos en las áreas de institucionalidad política (educación cívica), economía e historia contemporánea para efectos de enseñanza media y preparación de Prueba de Transición Universitaria (PTU).

En cuanto a la metodología, considero que la particularidad de esta plataforma de clases permiten interactuar con el sujeto activo (alumno), dinamizando así la entrega de contenidos mediante una tipología de inductivismo pedagógico conforme a la realidad psicológica y circunstancial de base del estudiante.

Finalmente, respecto a la estructura de la clase, se garantizan tres momentos de pedagogía mínima: (1) Inducción, (2) Exposición de contenidos y (3) retroalimentación. En primera instancia (1) se genera un ambiente en base al autoconocimiento, la motivación del estudiante y la generación de preguntas respecto a los temas por abordar. Seguidamente, en la fase más duradera del proceso, se procede a exhibir e intercambiar ideas y/o preguntas en relación a los contenidos de fondo de la clase para así, finalmente, llegar a la etapa de retroalimentación instantánea que consiste en una breve evaluación cualitativa de las materias abordadas en el proceso -desde el raciocino general del estudiante- y posteriormente, una evaluación cuantitativa -entregada durante el día- sobre la base del conocimiento, aplicación y análisis de los contenidos abordados en clase.

Esta ha sido mi propuesta pedagógica, cabe destacar que mediante el diálogo podemos coordinar instancias productivas y atender más específicamente los requerimientos propios de los estudiantes.